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引 言

無(wú)論是求生存，還是謀發(fā)展，人才最關(guān)鍵。

                                                                                                                ——任正非

所有的企業(yè)問題，歸根到底，都是人的問題。阿里、華為、美團(tuán)等企業(yè)為什么能在極端艱苦甚至九死一生的條件下發(fā)展壯大？一個(gè)很大的原因就是他們擁有一套強(qiáng)大的人才培養(yǎng)機(jī)制，可以源源不斷地為企業(yè)培養(yǎng)人才。有了人才，企業(yè)就有了核心的競(jìng)爭(zhēng)力。

在經(jīng)濟(jì)全球化競(jìng)爭(zhēng)、技術(shù)高速革新的今天，越來(lái)越多的企業(yè)意識(shí)到人才的重要性。7月9-11日由遠(yuǎn)大方略舉辦的《人才梯隊(duì)》方案班受到一致好評(píng)，為滿足更多客戶需求，幫助企業(yè)解決人才難題，2021年9月3日，再次加開為期三天的《人才梯隊(duì)》方案班，本次課程也特邀戰(zhàn)略系統(tǒng)顧問，人才工廠建設(shè)笨笨老師主講，同時(shí)由遠(yuǎn)大方略聯(lián)合創(chuàng)始人雷志軍老師進(jìn)行案例分享，同時(shí)對(duì)課程進(jìn)行總結(jié)。

《人才梯隊(duì)》方案班

2021/09/03

  課 堂 現(xiàn) 場(chǎng)  

洛克菲勒曾說(shuō)：“你把我的一切都奪去，只要你把團(tuán)隊(duì)留下來(lái)，半年之后我再還給你一個(gè)這樣的企業(yè)”。人的潛能是無(wú)限的，人才梯隊(duì)以人才戰(zhàn)略為導(dǎo)向，以發(fā)展通道為主軸，能力和培訓(xùn)為雙翼，形成分層分類的人才隊(duì)伍，為企業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。

9月3日，笨笨老師從問題表象道破了現(xiàn)象背后的本質(zhì)，并從不同次第，不同類型的人才特征，傳授了鑒別人才的方法。首先老師從企業(yè)、團(tuán)隊(duì)以及個(gè)人面臨的核心問題入手深入分析了透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法，以銷售為切入點(diǎn)，從第一代到第五代不同銷售力呈現(xiàn)出的不同銷售結(jié)果，揭示出銷售不行是表象，層次不行才是真相。

經(jīng)營(yíng)管理企業(yè)的過程亦是如此，表面上看到的問題或責(zé)任可能只是“假象”，追根溯源深入分析其背后的邏輯找到問題的根源才是“真”。通過笨笨老師對(duì)責(zé)任的選擇模式和結(jié)構(gòu)的深入分析，為學(xué)員撥開了迷霧，對(duì)人和事有了精準(zhǔn)的判斷。

人的層次不同，格局不同，次第也就不同，笨笨老師刻畫了從第一次第到第九次第每個(gè)次第的人才所體現(xiàn)出的特征，通過人的次第分析，同時(shí)也對(duì)應(yīng)的找到了鑒別人才的方法。在企業(yè)管理過程中，何種職位需要何種次第，呈現(xiàn)出何種特征，讓人一目了然。

對(duì)于企業(yè)而言，人才的識(shí)別，人才梯隊(duì)的搭建，不僅能盤點(diǎn)了現(xiàn)有崗位的任職情況，讓每個(gè)人才都發(fā)揮出自己的強(qiáng)項(xiàng)，也前瞻性地對(duì)未來(lái)人才的需求做好了準(zhǔn)備；不僅讓員工有晉升的希望，也傳遞了一個(gè)信號(hào)，組織里鼓勵(lì)什么、不鼓勵(lì)什么，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。對(duì)員工而言，一方面幫助明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，下一個(gè)舞臺(tái)在哪里；另一方面通過給予肯定、相關(guān)培養(yǎng)措施，提升個(gè)人的關(guān)鍵能力和崗位績(jī)效。

整個(gè)課程形象生動(dòng)，邏輯清晰，笨笨老師以自然界生存故事穿插其中，比喻形象貼切，引人深思，令學(xué)員回味無(wú)窮。在經(jīng)營(yíng)企業(yè)中大家發(fā)現(xiàn)，很難通過一個(gè)點(diǎn)來(lái)解決一個(gè)企業(yè)的問題，都要比較全面、立體才能夠去解決這些問題。《人才梯隊(duì)》不是簡(jiǎn)單“人才”的問題，是企業(yè)商業(yè)模式的問題、戰(zhàn)略的問題、盈利的問題甚至是發(fā)展規(guī)劃的問題，更深層次的可以引發(fā)，怎么看待自己人生的問題。

為了讓各位企業(yè)人才能夠更好的將課程落地，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，晚上老師特意收集了現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員的問題，根據(jù)學(xué)員提出的問題，老師運(yùn)用今天的理論知識(shí)，給予現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員一一解答，讓學(xué)員能夠更好的理解課程內(nèi)容，在以后自己企業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃之中，能夠?qū)崿F(xiàn)獨(dú)立的分析運(yùn)用。

《人才梯隊(duì)》方案班

2021/09/03

  課 堂 金 句  

人才梯隊(duì)是形成依靠人，但不依賴人，能夠自我新陳代謝的關(guān)鍵。以高績(jī)效人才畫像為基礎(chǔ)，鏈接企業(yè)人力戰(zhàn)略，人才打造企業(yè)內(nèi)外部人才供應(yīng)鏈，實(shí)現(xiàn)快速，穩(wěn)定的人才供應(yīng)，推動(dòng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。人才梯隊(duì)精彩課程仍在持續(xù)進(jìn)行，為了幫助大家更好的鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，小編整理了今天老師講解的部分金句，希望給大家更多啟發(fā)。

課堂金句

KETANGJINJU

①只有產(chǎn)品同質(zhì)化，沒有營(yíng)銷同質(zhì)化。

②銷售不行是表相，層次不行才是真相。

③企業(yè)只有系統(tǒng)問題，沒有個(gè)人問題。

④企業(yè)遇到的所有難題都是表相，企業(yè)《人才梯隊(duì)》不行才是真相。

⑤企業(yè)只允許團(tuán)隊(duì)決策，不允許個(gè)人決策。

⑥假我的人“擅長(zhǎng)”說(shuō)，本性的人“擅長(zhǎng)”做。

⑦假我的人要改變別人，本性的人要重建系統(tǒng)。